Чему, как вы думаете, надо прежде всего обучать современных детей? Ответ на этот вопрос даёт учёный в области нейронауки и психолингвистики Татьяна Черниговская. «Надо привыкать самим и учить детей тому, что мир нестабилен», – заявила весной Татьяна Владимировна. 

По её словам, стабильности в мире и прежде было мало, но сейчас она как будто исчезла совсем. Да и раньше не было такой гигантской скорости изменения во всех областях жизни: то, на что уходили тысячи лет, а потом – сотни и десятки, сегодня происходит за считаные дни. 





В качестве примера, на который нужно равняться, Татьяна Владимировна приводит Финляндию: там школьные классы периодически переформировывают из параллельных. Так, финский школьник в понедельник занимается в компании пятерых однокашников, а во вторник – в обществе двадцати. Кроме того, классные комнаты часто перекрашивают в разные цвета, а учащихся периодически пересаживают за разные парты.

Это делается для того, чтобы вывести детей из привычной им зоны комфорта. По мнению многих европейских учителей и психологов, данные меры благотворно скажутся на адаптации ко взрослой жизни в будущем. Отметим, что финская система образования считается одной из самых эффективных в мире, а значит, подобные методы скоро переймут другие страны. 

Между тем ещё совсем недавно (по крайней мере, в России) подчёркивалась важность стабильности и последовательности в воспитании ребёнка. Считалось, что отклонения от неё грозили подрастающему поколению различными неврозами. Но времена меняются, а вместе с ними – педагогические приёмы.





«Задача современной школы – научить ребёнка учиться, то есть уметь добывать нужную информацию. Если в прошлом веке система образования была незыблемой, то в современных реалиях знания, полученные в начале обучения, могут потерять свою актуальность к его окончанию», – комментирует семейный психолог Марина Нехаёнок. 

«Безусловно, финская система считается лучшей, так как является щадящей (конечно, там не по 40 учеников в классе!). А эксперименты с переходом на разные формы подачи знаний должны начинаться после 12 лет, когда мозг детей достаточно сформирован, а значит, готов к разным событиям», – добавляет психолог.

Конкур на перемене

Жительница Дагестана Наталья Бахадори – коренная москвичка. Несколько лет назад она переехала из Москвы в Махачкалу вместе со своей семьёй. Наталья – писательница и журналистка, к тому же обучает всех желающих конкуру: у неё собственные лошади и она хороший инструктор. На конюшне даже в будние дни ей помогает тренировать учеников её 14-летняя дочь Сафия, которая уже лихо преодолевает верхом препятствия разной высоты.

Ещё у Натальи есть 16-летний сын Барик, увлечённый программированием. И Сафия, и Барик учатся дома. Ну как – дома: с ноутбуком они могут обучаться почти где угодно. Подростки выбрали семейное обучение ещё до пандемии и пока об этом не жалеют.





«Тому было несколько причин: сначала мы походили в местную школу, но решили, что после столичной школы уровень домашнего обучения всё же будет выше. Кроме того, были причины, связанные со здоровьем детей. Но когда к этому прибавился ещё и буллинг (мои дети носят фамилию, нетипичную для этих мест), то выбор был неизбежен. В общем, подумали-подумали – и остановились на такой форме обучения», – рассказывает Наталья.

Формально они приписаны к одной из московских школ, где будут сдавать государственную итоговую аттестацию (ГИА) и единый государственный экзамен (ЕГЭ). В махачкалинской школе они сдают лишь промежуточные экзамены для перехода из класса в класс.





«Сначала на семейное образование ушёл мой сын, который учился в школе на тройки. При новой форме обучения неожиданно выяснилось, что он может быть почти отличником, – делится Наталья. – Обратная ситуация была у дочери, когда она ушла на семейное образование. Отличница неожиданно резко скатилась на тройки. Я думаю, это потому, что школьные учителя ставили Сафие завышенные оценки из симпатии к ней. К счастью, через полгода она снова вернулась к своим прежним отметкам, но вот что лично я поняла про семейное образование: оно реально оценивает знания школьника». 

Также Наталья делает акцент на том, что на семейном образовании её дети уделяют учёбе (вместе с выполнением домашних заданий) всего четыре часа в день, а дальше занимаются тем, что им по душе: спортом, общением со сверстниками, подработкой. Раньше, при очной форме обучения, Барик и Сафия проводили в школе намного больше времени.

Будущее за удалёнкой?

Многие знакомые Натальи Бахадори детально расспрашивают её о семейной форме обучения, так как планируют переводить на неё детей. Причин тому много: ребята и так большую часть времени проводят за компьютером, плюс при удалёнке можно всей семьёй сорваться с насиженного места и поехать пожить в другой город. Или даже страну. 

Домашнее и семейное обучение путают между собой, хотя общего у них мало. На домашней форме обычно находятся часто болеющие дети, а также дети, проводящие много времени в разъездах, например юные спортсмены. Последние раньше часто выбирали вариант домашнего обучения с частичным посещением школы. После 2019 года они, как правило, учатся только дома.





Главное отличие: при домашнем обучении ребёнка навещает педагог, чью работу оплачивает государство, в то время как ответственность за образовательный процесс семейного формата обучения и расходы на него полностью ложатся на родителей. 

Формы удалённого образования доступны всем, так как Статья 17 Федерального закона от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации» позволяет детям учиться за пределами школы в форме семейного образования или самообразования.





«Социализации, образования и общения у ребёнка не будет без периода адаптации к новым учебным условиям. И для этого нужен знающий, опытный и мудрый учитель, умеющий направить и замотивировать каждого своего ученика, – убеждена психолог Марина Нехаёнок. – А если ребёнку не повезло? Если он оказался не готовым психологически, слабым или «неудобным» из-за особенностей развития или поведения? Родителям таких деток рекомендуют выбрать иные формы обучения. И от готовности семьи взять всё в свои руки зависит физическое здоровье, психическое благополучие и будущее маленького человека».





По словам Марины Альбертовны, помимо сложностей образовательного характера, могут возникнуть проблемы общения со сверстниками и учителями. Всё больше распространяется в школьной среде такое явление, как буллинг (травля).

«За семейным образованием будущее! Да, это колоссальная ответственность и большой труд родителей, но наши дети нужны прежде всего нам, – уверена Марина Нехаёнок. – Конечно, здесь надо всё взвесить, посоветоваться со специалистами, возможно, провести диагностику состояния ребёнка, а уж потом принимать решение о том, какая именно форма образования ему подходит. В любой ситуации у родителей есть выбор, и важно сделать его в пользу ребёнка».