Расскажу вам историю, которая однажды произошла со мной и одной моей подопечной, проходящей курс коррекции дислексии в нашем Международном центре DARON.

Было это накануне Международного женского дня. На одном из занятий девочка 10 лет рассказала мне, что в школе учительница дала ребятам задание — сделать открытку-поздравление маме. Она должна быть красиво оформлена и собственноручно подписана.

В общем, задание для обычного ребёнка особого труда не составляет и ограничивается только уровнем фантазии. Однако дислексия зачастую сопровождается дисграфией — как и у девочки, о которой я веду рассказ.





А это значит, что написание любого текста представляло для неё крайне сложную задачу — и само вычерчивание букв, и правила языка, которые никак не укладываются в стройную систему.

Единственный плюс состоит в том, что у детей с подобными проблемами прекрасно развито пространственное воображение, поскольку мыслят они образами, и поэтому нарисовать что-то или сделать аппликацию девочке было несложно и даже интересно. Так что начали мы оформление открытки именно с творческой части.





Текст мы продумывали вместе, вернее я помогала ей, потому что у девочки в голове роилось множество разных тёплых пожеланий для любимой мамы. Но её просто сковывал ужас от того, что каждое слово вызывало сомнения в правильности написания. Да что там слово — даже буквы были против неё.

Когда человек задаётся вопросом, в какую сторону правильно писать букву Е или Я, а слово «сосед» может запросто превратиться в «сосет» и в остальных словах одни буквы заменяются другими или меняются местами, можете себе представить, как будет выглядеть открытка с многочисленными правками, заменами и всеми этими каракулями?





В общем, с неимоверными усилиями и моей помощью ребёнок открытку написал. Она видела, конечно, что хорошо бы сделать подарок заново — без всех этих ужасных помарок, но это было уже выше её сил. Если бы только мама видела, сколько труда вложено в это поздравление! Сколько стараний приложила её девочка, чтобы наконец-то выполнить задуманное!

Сколько раз девочка в отчаянии порывалась всё бросить! В этой неказистой, с множеством грязных пятнышек открытке было столько любви… Для ребёнка-дислектика написать открытку — неподъёмный труд. И лишь любовь стала той движущей силой, которая помогла завершить задуманное. 

Да, любящая мама, знающая проблемы своего ребёнка, может принять все огрехи и оценить гигантский труд. Но люди, незнакомые с подобными проблемами, — поймут ли они?





И случилось то, чего я так боялась. Ведь прежде чем поздравить маму, открытку следовало показать учительнице… И конечно же, она ужаснулась количеству ошибок, зачёркиваний, исправлений и ужасному почерку. Отчитала ребёнка перед всем классом!





Ей, видите ли, показалось, что девочка делала эту открытку без души и только для галочки. Демонстрация же этой открытки всему классу как примера неаккуратности окончательно добила мою подопечную. Я не хочу обвинять этого педагога в бездушии: её в пединституте в своё время даже не знакомили с такими проблемами, как дислексия, дисграфия, дискалькулия, СДВГ и другими.

В классе более 30 учеников, и эта девочка не единственная, кто имеет такие проблемы, но боюсь, что учительница так и не поняла, что девочка может быть очень интересной, яркой личностью, которой есть что сказать. И только такая неврологическая особенность, как дислексия и дисграфия, пока что мешают ей раскрыться и показать прекрасную, тонко чувствующую душу.





Дорогие родители, педагоги и просто взрослые люди, окружающие таких детей, давайте чаще обращать внимание не на то, КАК человек что-либо делает (с этим у него могут быть объективные проблемы), а ЧТО он хочет сказать своими действиями.

Лучше пристально следить за ребёнком, чтобы вовремя узреть проблему и обратиться за помощью к специалистам. И тогда вы сумеете оградить его от ненужных травм и отрицательного опыта.