Назад

Дмитрий Фишбейн: «Мне кажется, у каждой школы должно быть своё лицо»

Дмитрий Фишбейн: «Мне кажется, у каждой школы должно быть своё лицо»
ФОТО: PSI AGENCY
Назад

Дмитрий Фишбейн: «Мне кажется, у каждой школы должно быть своё лицо»

Кандидат педагогических наук, директор школы «СКОЛКА» – о специальностях будущего, моделях обучения и важности гуманитарного знания.

09:25, 25 марта 2024

– Дмитрий, в чём главное отличие вашей школы от других частных учебных заведений? Есть ли аналоги?

– Аналогов нет, потому что «СКОЛКА» основана на инновационной авторской концепции. Вообще, мне кажется, что у каждой школы должно быть своё лицо. А то, что оно у нашей школы будет отличаться от других, – точно.

– Что для вас понятие «лицо школы»?

– Лицо школы – это в первую очередь подход к образовательному процессу. По-моему, одной из основных  проблем образования является то, что ребята не видят связи между тем, что они изучают, и реальной жизнью. Когда педагоги убеждают учеников, что, допустим, те же дроби или проценты нужно обязательно учить, зачастую дети в ответ говорят: «Мы вам не верим, потому что у вас нет никаких доказательств, что это пригодится». И приводят в пример современных инфлюенсеров, которые, похоже, дробей не знают, что не мешает им быть успешными. Мы видим свою задачу в том, чтобы ребёнок увидел связь всех учебных и внеучебных активностей, которые у него есть, с реальной жизнью.

2024-03-24-3.jpg

– Как этого добиться?

– Этого можно добиться только путём реальных практико-ориентированных проектов, которые ребёнок делает в школе. Но для этого школе необходимо «открыть двери», договориться с ведущими индустриями, найти такие компании, которые смогут предложить ученикам реальные кейсы. Чтобы не было ситуации, как в известной задачке про автобус, который должен идти из пункта А в пункт Б. Все же прекрасно понимают, что решение этой задачи не имеет отношения к реальной жизни. И нужно лишь для проверки, знает ли ребёнок формулу скорости.

Поэтому каждая задача, каждый кейс, каждый проект должен соотноситься с жизнью и будущей профессией. И ребёнку становится понятно, что биологию он должен, к примеру, учить, потому что у него такой проект, где без состава вещества невозможно добиться ожидаемого результата. Или, если мы хотим пройти с ребятами полный цикл продукта, начиная от задумки – НИОКРа, производства, вывода на рынок и заканчивая маркетингом, здесь точно возникнет вопрос бюджета. Ребята узнают о НДС и НДФЛ и поймут, что знание дробей и процентов имеет вполне реальный смысл. И если ты посчитаешь неправильно, то получишь совершенно не ту расходно-доходную часть.

– Тогда необходимо спросить про педагогический состав. Какие специалисты будут преподавать в «СКОЛКЕ»?

– Это, пожалуй, один из ключевых моментов. Мы уверены, что, наравне со стандартным педагогическим коллективом, в школе должны появиться специалисты иного типа. В наших планах привлечь из состава наших индустриальных партнёров молодых сотрудников, которые с интересом и с удовольствием смотрели бы на общение с ребятами, стали бы для них значимыми взрослыми с иным опытом. Мы называем их наставниками. Они будут важной частью педагогического коллектива, не характерной для традиционной школы. При этом штат будет располагать и педагогами-предметниками, которые обеспечат необходимый уровень классического образования.

2024-03-24-2.jpg

– Дмитрий, сегодня многие учебные заведения вводят у себя модель обучения полного дня, когда дети занимаются с утра и до вечера. Как этот процесс будет построен у вас?

– Я считаю, что не должно быть так, чтобы ребёнок только учился с 8 утра и до 8 вечера. Школа должна стать местом, где ребёнок находит разнообразные интересы и откуда ему не хочется уходить. Концепция школы заключается в том, что мы не делим учебный день ребёнка на первую и вторую половину, где сначала должны проходить стандартные уроки, окончания которых ученик ждёт, чтобы пойти на свою любимую робототехнику. Мы объединим академическую и так называемую внеакадемическую часть. В «СКОЛКЕ» у ребёнка робототехника может быть первым уроком, затем – математика, какой-то проект, четвёртым уроком – йога, а восьмым – география, и так до вечера.

– На какие предметы будет сделан упор в «СКОЛКЕ» и какую часть будут занимать классические – русский язык, литература, иностранный язык, математика?

– Помимо основных дисциплин, у нас есть четыре ключевых направления в школе: искусственный интеллект и IT, биотехнологии, космос и креативные индустри. И это в большей степени естественно-научные направления, но и без окультуривания и гуманитарного знания школа не может обойтись. Я бы даже больше сказал: школа – это вообще место передачи культурных образцов. История и обществознание, филология и мировая художественная культура, музыка – всё это обязательно будет. Ведь без этого невозможна и инженерно-технологическая мысль.

2024-03-24-1.jpg

– Жизнь довольно стремительно меняется. Сейчас ещё стремительнее, чем всегда. На ваш личный взгляд, какие индустрии будут пользоваться максимальной востребованностью в будущем?

– Как раз те четыре, которые я перечислил в предыдущем ответе. Мы уверены, что IT и искусственный интеллект, биотех, креативные индустрии, космос не только будут сами развиваться, но и через 5, 10 и 15 лет точно окажут сильное влияние на другие сферы.

В последнее время появился такой тренд, что будущее неопределённо и непонятно и что дети сменят 10 профессий, о которых мы ничего не знаем, и так далее. В таких тезисах есть резон, но не стоит, как нам видится, считать, что детей невозможно подготовить к будущему. Метапредметные навыки, опыт и пробы профессиональной деятельности в актуальных индустриях, которые учащийся получит в «СКОЛКЕ», позволят ребятам понимать свои способности и интересы, а также найти интересное и перспективное дело жизни.

Живее всех живых?
Читать
Вход / Регистрация
Зарегистрироваться через аккаунт
Пароль
Подтвердите пароль
Зарегистрироваться через аккаунт
Для завершения регистрации подтвердите E-mail