Хотим познакомить вас с нашим автором — Лорой Закон, которая является руководителем Международного коррекционного центра DARON и методистом Международной ассоциации Дейвиса. Вы узнаете, как она нашла дело всей своей жизни, из первых уст.
Так важно, чтобы человек, который пишет для других, не просто переписывал информацию из других источников, а действительно разбирался в темах, которые освещает. Лора Закон как раз из тех авторов, которые являются специалистами в своей области и ответственно относятся к каждому написанному слову.
И пускай нас разделяют тысячи километров, города и страны, мы ценим то, что Лора с удовольствием делится с нашими читателями важными знаниями. Такое положение вещей лишь подтверждает, что хорошего специалиста порой приходится искать на краю света.
Являясь выпускницей международной школы DDAI в Англии, методистом Международной ассоциации дислексии Дейвиса, спикером международных конференций, членом наблюдательного совета и консультантом частной школы Primus Inter Pares School, руководителем и основателем Международного коррекционного центра DARON, Лора Закон ещё и специалист-диагност по работе с детьми и взрослыми с проявлениями дислексии, дисграфии, дискалькулии и СДВ.
Как она поняла, что именно станет делом её жизни? Как оценить важность информации, которой Лора делится с читателями? Ответы на эти вопросы — в истории, рассказанной из первых уст: «Я, Лора Закон, родилась и выросла в России, а в начале 90-х переехала в Израиль, где появился на свет мой сын. В дошкольный период малыш посещал детский сад, одинаково хорошо говорил на русском и иврите, выглядел смышлёным.
Но когда он в шесть лет, как и другие дети, пошёл в школу, то оказалось, что усвоение азов чтения, грамматики и математики становится для мальчика серьёзным испытанием. Уже в конце первой четверти я поняла, что голова моего ребёнка устроена сложнее, чем я думала прежде, и у него дислексия. Я стала искать пути выхода из сложившейся ситуации, пока наконец не нашла эффективный способ, который вывел моего сына на верный путь.
Сегодня мой мальчик — молодой врач, окончивший с красным диплом медицинский университет.
После того как я сумела помочь собственному ребёнку, я решила, что работа по коррекции различных учебных затруднений методом Дейвиса станет делом моей жизни. Я окончила международную школу DDAI и являюсь лицензированным методистом Международной ассоциации Дейвиса.
Сегодня я как руководитель Международного коррекционного центра DARON и методист Международной ассоциации Дейвиса пытаюсь обобщить и систематизировать всё, что мне довелось узнать, понять, переосмыслить за годы своей учёбы и к настоящему времени уже очень солидной практики. Теперь, когда у меня есть большой практический опыт и профессиональное понимание того, что происходило когда-то с моим сыном, я готова поделиться с родителями и специалистами своими мыслями и знаниями.
До сих пор во многих странах существуют проблемы диагностики и коррекции дислексии. При определении у ребёнка такого нарушения, как дислексия, на постсоветском пространстве в лучшем случае речь идёт о 10, максимум о 15 симптомах. Неоднократно такой диагноз ставился детям, которые на самом деле имели синдром Аспергера (аутический спектр), неврозы, умственную отсталость и др.
Диагностическое собеседование, проводимое в рамках метода Дейвиса, помимо 37 основных, выявляет ещё пару десятков второстепенных симптомов, что полностью исключает возможность ошибки.
О чём думают люди, когда впервые слышат слово ДИСЛЕКСИЯ?
Одни — о проблемах с чтением, письмом и правописанием. Другие — о переворачивании и зеркальном написании букв и слов, третьи — только об отстающих школьниках. Но почти все полагают, что это некая форма неспособности к обучению. На самом же деле неспособность к обучению — это всего лишь одна из граней дислексии.
Поговорим об особом подходе к данной проблеме и о положительной стороне дислексии. Нередко учителя и родители находятся в абсолютном недоумении оттого, что ребёнок с дислексией может быть любознательным, иметь хорошо развитую устную речь, богатую фантазию, творческие способности или прекрасно разбираться в технике.
У одной части таких ребят проявляются склонности к математике, у другой — к гуманитарным дисциплинам, например географии или истории. Встречаются дислексики с талантом освоения иностранных языков (правда, они выучивают языки на слух, а потому, как правило, одинаково безграмотны в любом из них). По некоторым параметрам такие дети даже опережают своих одноклассников. Иногда это превосходство, а также заниженная самооценка не позволяют людям с дислексией правильно строить отношения со сверстниками.
Важная задача педагогов и родителей — научиться понимать этих ребят и дать им возможность проявить в себя в любых умениях, чтобы уверенность в себе не была окончательно разрушена.
Между прочим, известны десятки примеров дислексиков, которые добились в жизни больших успехов. Среди них — Черчилль, Джон Буш (младший), Ганс Христиан Андерсен, Томас Эдисон, Том Круз и Генри Форд и многие др. Причём их гениальность состоялась не вопреки, а благодаря дару дислексии!»
Вот так, рассказывая о себе и своём пути, Лора приоткрыла дверь в важную тему дислексии, которую одни воспринимают как дар, а другие — как наказание. О том, что же такое дислексия, о теории Рональда Дейвиса и методах решения проблем в обучении Лора расскажет нам в следующей статье.
